|
Научная школа педагогов «АКМЕ» / Цели и задачи научной школы
Авторская научная школа педагогов «АКМЕ», - работающая под руководством М. И. Лукьяновой, - ориентирована на совместную исследовательскую деятельность по программе лидера и под его руководством и объединяет в себе различные социально-научные формы организации исследовательской, образовательной деятельности учителей на послевузовском этапе, обеспечивая учителям и педагогическим работникам постепенное и целенаправленное «вхождение в науку». Целями деятельности Научной школы педагогов «АКМЕ» как научного сообщества являются:
- овладение методологией научного познания;
- подготовка научно-педагогических кадров;
- формирование профессиональной готовности учителя к самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;
- углубленное изучение теоретических и методологических основ психолого-педагогического исследования, педагогических систем, процессов, явлений;
- овладение общенаучными методами системного, функционального и статистического анализа педагогической действительности, расширение научного кругозора;
- реализация совместной исследовательской деятельности по программе автора школы и под его научным руководством.
Основными задачами деятельности Научной школы педагогов «АКМЕ» являются: - изучение инновационных процессов, происходящих в образовательных учреждениях области или региона, научно-методическое обеспечение перевода их в режим экспериментальной работы по развитию образовательного учреждения;
- проведение диагностических исследований состояния образовательно-развивающих процессов и их влияния на формирование самосознания учащихся и педагогов;
- изучение и разработка условий успешной адаптации новых образовательных программ, учебных пособий, технологий, гибких структур личностно ориентированного образования детей;
- анализ педагогического опыта учителей, изучение динамики их профессионально-личностного роста, процесса развития психолого-педагогической компетентности, становления и диверсификации их профессионального менталитета как фактора развития профессионализма и творчества;
- разработка исследовательских (мониторинговых) программ, научных гипотез и концепций развития профессионализма педагога, новых педагогических теорий и практик, методов и приемов образовательных техник и технологий, направленных на достижение наивысшего уровня профессионализма и обеспечивающих профессионально-личностный рост педагогов и учащихся;
- разработка концепций (концептуальных моделей) и программ научно-исследовательского эксперимента и оказание практической помощи педагогическим работникам – участникам научной школы в разработке и проведении индивидуальных инициативных экспериментально-исследовательских работ.
|
